Metodologi pengajaran inovatif kanggo sekolah ing mangsa ngarep

Pengajaran inovatif nduweni peran dhasar ing perkembangan pendidikan bocah-bocah, lan ing kursus sing nyegerake. Ing tengah inovasi metode pamulangan yaiku para guru, sing kudu duwe keluwesan sing cukup lan kemampuan kanggo terus-terusan bali menyang game nalika ngadhepi tantangan anyar.

Gaya Pengajaran

Ing latihan profesine, guru cenderung ngasilake gaya sinau pribadi lan gaya kognitif dhewe. Inovasi latihan pendhidhikan kudu mimpin guru kanggo mbandhingake tren iki, macem-macem kegiatan lan ngidini kabeh gaya sinau nemokake lemah sing subur kanggo pangembangan.

Tujuan pungkasan saka mulang yaiku sinau sing "bermakna", yaiku:

• sengojo: siswa dianggep minangka subyek sing aktif, mbangun kawruh;
• bareng: konteks kelas katon minangka tempa saka cooperative learning;
• mbangun: kang kawruh saiki wis grafted menyang kawruh kepungkur;
• wicaksana: sing menehi perhatian marang metakognisi, yaiku proses sing ditindakake sajrone sinau;

Gaya Pengajaran lan Kabutuhan Pendidikan Khusus

Ngadopsi gaya piwulangan sing cocog karo kabutuhan siswa kanthi Kebutuhan Pendidikan Khusus minangka salah sawijining alat sing paling efektif sing diadopsi dening piwulang inklusif.

sawetara strategi wulangan kanggo nyingkiri ing kasus siswa sing nduweni Kebutuhan Pendidikan Khusus yaiku:

• ngaturake kabeh jam sekolah kanggo pelajaran frontal;
• manggon ing panjelasan dawa banget;
• duwe informasi sing ditranskripsi sacara mekanis saka papan tulis;
• ngeyel banget babagan kesalahan utawa kekurangan;
• mbutuhake kinerja cepet lan asil langsung;
• mbabarake siswa gagal ing ngarep kelompok kelas;
• ngirim murid kanggo mriksa utawa tes sing ora disepakati sadurunge;
• ngarahake siswa kanthi ekspresi sing ora setuju utawa ngremehake;

Wondene tindak tanduk ingkang kedah dipun indhari, ing ngandhap menika saged dipuntindakaken tindak-tanduk kang becik:

• melu pawulangan interaktif sing melu siswa ing wong pisanan;
• nyedhiyakake siswa kanthi materi sing disederhanakake, diiringi alat bantu visual;
• aja demonize kesalahan, nanging gunakake minangka kesempatan sinau;
• ngidini wektu santai lan dilated;
• setuju karo siswa babagan wektu lan cara tes, supaya ora kaget;
• tansah menehi ganjaran kontribusi aktif siswa, preduli saka asil.

Sastranegara kanggo piwulang inovatif

Ana akeh usulan kanggo ndhukung inovasi didaktik, lan kalebu metodologi pembelajaran lan aktivitas nyata sing bakal ditindakake dening kelas.

Metodologi minangka bagéan saka panorama sing luwih jembar saka pendekatan didaktik sing nggayuh tujuan pendidikan liyane saliyane kanggo pangembangan program, saka kesejahteraan emosional para siswa nganti didaktik sing inklusif.

Metodologi piwulangan inovatif utama kalebu mbalikke karakter pre-packaged saka pawulangan frontal lan pangembangan tradisional jam latihan.

Dheweke kalebu jinis iki:

• piwulangan metakognitif, kang ancas kanggo kesadaran siswa lanang lan wadon
• memulang dening skills, pusaté ing inti tematik
• strategi piwulang adhedhasar game
• peer education, kang fokus ing comparison internal antarane siswa lanang lan wadon
• laboratorium lan pengajaran kooperatif.

Kabeh metode piwulang inovatif sing bakal kita lakoni iki ngarahake pangerten sing luwih apik babagan proses sinau individu lanang lan wadon lan dinamika kelompok sing dipicu ing kelas.

Kawruh sing luwih gedhe babagan loro-lorone, bebarengan karo eksperimen lan katrampilan saka staf pengajar, bisa nyumbang kanggo nggayuh tujuan pendidikan lan pamulangan.

BlogInnovazione.it