Çfarë është Qëndrueshmëria?Qëllimi i katërt i axhendës së KB 2030: Arsim cilësor

L 'Axhenda e Kombeve të Bashkuara 2030 E vendosi si synim global ai i “Kënaqjes së nevojave të brezit të sotëm pa kompromentuar ato të brezit të ardhshëm”, ky është diktati i kohës sonë. Arsimi cilësor, qëllimi i katërt: "Të ofrojë arsim cilësor, të barabartë dhe gjithëpërfshirës dhe mundësi mësimi për të gjithë"

Nevoja për një rritje ekonomike të qëndrueshme dhe miqësore me mjedisin ai mori formë në fillim të viteve XNUMX, kur shoqëria u ndërgjegjësua për faktin se modeli tradicional i zhvillimit do të shkaktonte shembjen e ekosistemit të tokës në terma afatgjatë.

Gjatë viteve, përpjekjet mjedisore të komunitetit ndërkombëtar, përfshirë Marrëveshjen e Parisit për Klimën, e kanë treguar konkretisht këtë kufijtë e planetit janë realë. Dhe kështu, modeli i ri i zhvillimit i ka themeluar themelet e tij mbi respektin për të ardhmen.

Synimi 4: Sigurimi i mundësive të arsimit dhe mësimit cilësor, të barabartë dhe gjithëpërfshirës për të gjithë

Arsimi cilësor është baza për përmirësimin e jetës së njerëzve dhe arritjen e zhvillimit të qëndrueshëm. Janë arritur rezultate të rëndësishme në drejtim të rritjes së aksesit në arsim në të gjitha nivelet dhe rritjes së niveleve të regjistrimit në shkolla, veçanërisht për gratë dhe vajzat. Niveli bazë i shkrim-leximit është përmirësuar ndjeshëm, por duhet të dyfishohen përpjekjet për të arritur rezultate edhe më të mira drejt arritjes së synimeve për arsimin universal. Për shembull, barazia midis vajzave dhe djemve është arritur në mbarë botën në arsimin fillor, por pak vende e kanë arritur këtë në të gjitha nivelet arsimore.

Fakte dhe figura

• Regjistrimi në shkollat ​​fillore në vendet në zhvillim ka arritur në 91%, por 57 milionë fëmijë janë ende të përjashtuar.

• Më shumë se gjysma e fëmijëve jashtë shkollës jetojnë në Afrikën Sub-Sahariane

• Është vlerësuar se 50% e fëmijëve që janë në moshën e arsimit fillor por që nuk ndjekin shkollën jetojnë në zona të prekura nga konflikti.

• Në mbarë botën, 103 milionë të rinj kanë mungesë të aftësive bazë të leximit dhe shkrimit, nga të cilët mbi 60% janë gra.

Golat

4.1 Deri në vitin 2030, garantoni çdo vajzë dhe djalë liri, barazi dhe cilësi në përfundimin e arsimit fillor dhe të mesëm që çon në rezultate adekuate dhe konkrete të të nxënit

4.2 Të sigurohet që deri në vitin 2030 çdo vajzë dhe djalë të ketë zhvillim cilësor të fëmijëve dhe akses në kujdesin dhe edukimin parashkollor në mënyrë që ata të jenë gati për shkollën fillore

4.3 Deri në vitin 2030, deri në vitin XNUMX, të garantojë akses të barabartë për çdo grua dhe burrë në arsimin teknik, profesional dhe terciar - përfshirë universitetin - i cili është ekonomikisht i favorshëm dhe cilësor

4.4 Deri në vitin 2030, të rritet ndjeshëm numri i të rinjve dhe të rriturve me aftësi specifike - duke përfshirë teknike dhe profesionale - për punësim, punë të denjë dhe sipërmarrje

4.5 Eliminimi i pabarazive gjinore në arsim deri në vitin 2030 dhe sigurimi i aksesit të barabartë në të gjitha nivelet e arsimit dhe formimit profesional të grupeve të mbrojtura, duke përfshirë personat me aftësi të kufizuara, popujt indigjenë dhe fëmijët në situata të cenueshme

4.6 Deri në vitin 2030, sigurohuni që të gjithë të rinjtë dhe shumica e të rriturve, burra dhe gra, të kenë një nivel shkrim-leximi dhe aftësi llogaritëse

4.7 Të sigurohet që deri në vitin 2030 të gjithë nxënësit të fitojnë njohuritë dhe aftësitë e nevojshme për të promovuar zhvillimin e qëndrueshëm, duke përfshirë edukimin që synon zhvillimin e qëndrueshëm dhe mënyrën e jetesës, të drejtat e njeriut, barazinë gjinore, promovimin e kulturës paqësore dhe jo të dhunshme, drejt qytetarisë globale dhe rritja e diversitetit kulturor dhe kontributi i kulturës në zhvillimin e qëndrueshëm

4.a Ndërtoni dhe forconi struktura arsimore që janë të ndjeshme ndaj nevojave të fëmijëve, aftësive të kufizuara dhe barazisë gjinore dhe siguron mjedise mësimore që janë të sigurta, jo të dhunshme dhe gjithëpërfshirëse për të gjithë

4.b Zgjeroni në mënyrë të konsiderueshme numrin e bursave të disponueshme për vendet në zhvillim globalisht deri në vitin 2020, veçanërisht në vendet më pak të zhvilluara, shtetet e vogla ishullore dhe shtetet afrikane, për të siguruar akses në arsimin e lartë - duke përfshirë trajnimin profesional, teknologjitë e informacionit dhe komunikimit dhe teknikën, inxhinierinë dhe programet shkencore - si në vendet e zhvilluara ashtu edhe në ato në zhvillim

4.c Rritja e ndjeshme e pranisë së mësuesve të kualifikuar deri në vitin 2030, falë edhe bashkëpunimit ndërkombëtar, për aktivitetet e tyre trajnuese në shtetet në zhvillim, veçanërisht në vendet më pak të zhvilluara dhe shtetet ishuj të vegjël në zhvillim.

Ercole Palmeri: I varur nga inovacioni

[ID_lista_ultimate_post=”16641″]