Иновативне наставне методологије за школу будућности

Иновативна настава игра основну улогу у образовном развоју деце, као и на курсевима за обнављање знања. У центру иновације наставних метода су наставници, од којих се захтева знатна флексибилност и способност да се стално враћају у игру суочени са новим изазовима који се појављују.

Стилови подучавања

У обављању своје професије, наставник тежи да репродукује свој лични стил учења и сопствени когнитивни стил. Иновација образовне обуке мора да наведе наставника да супротстави овај тренд, диверзификујући активности и омогућавајући свим стиловима учења да нађу плодно тло за развој.

Крајњи циљ наставе је заправо „смислено“ учење, тј.

• намерно: ученик се сматра активним субјектом, градитељем знања;
• сарадње: контекст учионице се посматра као ковачница кооперативног учења;
• конструктивне: у којем је садашње знање накалемљено на прошло знање;
• пажљив: ко обраћа пажњу на метакогницију, односно процесе који се покрећу током учења;

Наставни стилови и посебне образовне потребе

Усвајање наставних стилова прилагођених потребама ученика са посебним образовним потребама је једно од најефикаснијих средстава које усваја инклузивна настава.

Алцуне наставне стратегије које треба избегавати у случају ученика са посебним образовним потребама су на пример:

• све школске часове посветити фронталној настави;
• задржавати се у предугачким објашњењима;
• да информације механички преписују са табле;
• претерано инсистирање на грешкама или недостацима;
• захтевају брзе перформансе и тренутне резултате;
• изложити ученика неуспеху пред разредном групом;
• подвргнути ученику провере или тестове који нису унапред договорени;
• обраћање ученику наглим или понижавајућим изразима неслагања;

С обзиром на ова понашања која треба избегавати, може се усвојити следеће врлина понашања:

• укључити се у интерактивне часове који укључују ученика у првом лицу;
• обезбедити ученику поједностављене материјале, праћене визуелним помагалима;
• не демонизујте грешку, већ је искористите као прилику за учење;
• дозволите опуштено и проширено време;
• договорити се са учеником о времену и методама тестирања, избегавајући да га изненади;
• увек награђује активан допринос ученика, без обзира на резултате.

Стратегије иновативне наставе

Постоји много предлога за подршку дидактичкој иновацији, а они укључују и методологије учења и стварне активности које треба да спроведе одељење.

Методологије су део шире панораме дидактичког приступа који прати и друге образовне циљеве поред развоја програма, од емоционалног благостања ученика до истински инклузивне дидактике.

Главне иновативне наставне методологије се састоје од преокретања унапред припремљеног карактера фронталног часа и традиционалног развоја часова обуке.

Они припадају овој врсти:

• метакогнитивна настава, која за циљ има свест ученика и ученица
• настава по вештинама, усредсређена на тематска језгра
• стратегије наставе засноване на игрици
• вршњачка едукација, која се фокусира на интерно поређење између ученика и ученица
• лабораторијске и кооперативне наставе.

Све ове иновативне наставне методе којима ћемо се бавити имају за циљ боље разумевање индивидуалних процеса учења дечака и девојчица и групне динамике која се покреће на часу.

Веће познавање и једног и другог, заједно са експериментисањем и вештинама наставног особља, може допринети постизању образовних и наставних циљева.

BlogInnovazione.it