Inovatīvas mācību metodikas nākotnes skolai

Inovatīvai mācīšanai ir būtiska nozīme bērnu izglītības izaugsmē un kvalifikācijas celšanas kursos. Mācību metožu inovācijas centrā ir skolotāji, no kuriem tiek prasīta ievērojama elastība un spēja pastāvīgi atgriezties spēlē, saskaroties ar jauniem izaicinājumiem.

Mācību stili

Īstenojot savu profesiju, skolotājs mēdz atveidot savu personīgo mācīšanās stilu un savu izziņas stilu. Izglītības jauninājumiem jāliek skolotājam pretstatīt šo tendenci, dažādojot aktivitātes un ļaujot visiem mācīšanās stiliem atrast auglīgu augsni attīstībai.

Mācīšanas galvenais mērķis patiesībā ir "jēgpilna" mācīšanās, t.i.:

• apzināti: students tiek uzskatīts par aktīvu priekšmetu, zināšanu veidotāju;
• sadarbības: klases konteksts tiek uzskatīts par kooperatīvas mācīšanās kalvi;
• konstruktīvs: kurā pašreizējās zināšanas tiek uzpotētas pagātnes zināšanām;
• pārdomāts: kurš pievērš uzmanību metakognicijai, t.i., mācīšanās laikā iekustinātajiem procesiem;

Mācību stili un speciālās izglītības vajadzības

Mācību stilu pieņemšana, kas pielāgota izglītojamo ar speciālām izglītības vajadzībām vajadzībām, ir viens no efektīvākajiem instrumentiem, ko izmanto iekļaujošā mācīšana.

daži mācīšanas stratēģijas, no kurām izvairīties piemēram, attiecībā uz skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām:

• visas skolas stundas veltīt frontālajām nodarbībām;
• kavēties pārāk garos skaidrojumos;
• ir mehāniski pārrakstīta informācija no tāfeles;
• pārmērīga uzstājība uz kļūdām vai trūkumiem;
• nepieciešama ātra darbība un tūlītēji rezultāti;
• pakļaut skolēnu neveiksmēm klases grupas priekšā;
• nodot skolēnu pārbaudēm vai ieskaitēm, par kurām nav iepriekš panākta vienošanās;
• uzrunājot studentu ar pēkšņām vai pazemojošām domstarpību izpausmēm;

Ņemot vērā šīs darbības, no kurām jāizvairās, var pieņemt tālāk norādīto tikumīga uzvedība:

• iesaistīties interaktīvās nodarbībās, kurās skolēns tiek iesaistīts pirmajā personā;
• nodrošināt studentu ar vienkāršotiem materiāliem, kam pievienoti uzskates līdzekļi;
• nedēmonizējiet kļūdu, bet izmantojiet to kā mācību iespēju;
• ļauj atpūsties un paplašināties;
• vienoties ar studentu par pārbaudes laiku un metodēm, izvairoties no pārsteiguma;
• vienmēr apbalvo studenta aktīvo ieguldījumu neatkarīgi no rezultātiem.

Novatoriskas mācīšanas stratēģijas

Ir daudz priekšlikumu atbalstīt didaktisko inovāciju, un tie ietver gan mācību metodiku, gan reālas aktivitātes, kas jāveic klasei.

Metodoloģijas ir daļa no plašākas didaktiskās pieejas panorāmas, kas papildus programmu izstrādei īsteno citus izglītības mērķus, sākot no skolēnu emocionālās labklājības līdz patiesi iekļaujošai didaktikai.

Galvenās novatoriskās mācību metodikas ir frontālās nodarbības iepriekš iepakotā rakstura maiņa un apmācības stundu tradicionālā attīstība.

Tie pieder pie šāda veida:

• metakognitīvā mācīšana, kuras mērķis ir studentu vīriešu un sieviešu izpratne
• mācīšana pēc prasmēm, koncentrējoties uz tematiskajiem kodoliem
• uz spēlēm balstītas mācību stratēģijas
• vienaudžu izglītība, kurā galvenā uzmanība pievērsta studentu vīriešu un sieviešu iekšējai salīdzināšanai
• laboratorijas un kooperatīvās mācības.

Visas šīs novatoriskās mācību metodes, ar kurām mēs nodarbosimies, ir vērstas uz to, lai labāk izprastu zēnu un meiteņu individuālos mācību procesus un grupu dinamiku, kas tiek iedarbināta klasē.

Lielākas zināšanas par abiem, kā arī eksperimentēšana un mācībspēku prasmes var veicināt izglītības un mācību mērķu sasniegšanu.

BlogInnovazione.it