DiCampus er fæddur, verkefni milli háskóla og fyrirtækja fyrir stafræna menningu

DiCampus, er verkefni kynnt og sprottið af samstarfi milli #OfCultHer e Campus Orienta - Nemendasalurinn að styðja, innleiða og hæfa frekar sambandið milli skólaheima, háskóla og fyrirtækja til að ná samfellu í þjálfunarferlinu og umfram allt samþættingu þjálfunar við viðmiðunarsamfélagið og afkastamikið efni, einnig í ljósi umbreytinga á "Stafræn menning", samfélaginu og innlendum og alþjóðlegum vinnumarkaði.

„Byrjað á því að deila reynslu, tryggja öllum kvenkyns nemendum og öllum nemendum lykilfærni til að takast á við breytingar og áskoranir nútímans, til að varpa sér betur inn í framtíðina, verða virkir og meðvitaðir borgarar, sem geta deilt sameiginlegum gildum og horfast í augu við hvert annað á jákvæðan hátt“. Þetta eru markmið stefnumótunarverkefnisins eftir prófgráðu, sem felst í geiranum "Stafræn menning", skilið sem víðtæka vitund um hvað stafræn nýsköpun táknar og hvernig hún getur verið tækifæri í öllum atvinnugreinum sem maður finnur sig í.

Fyrir DiCultHer er stefnumörkun í hinum ýmsu víddum (upplýsingamiðlun, þjálfun, auðvelda val og stuðningur við þátttöku í náms- og starfsumhverfi) sett sem burðarás í þeim átaksverkefnum sem félagið sjálft hefur tekið á sig undanfarin ár og vill. að auðvelda - eða að minnsta kosti reyna - lífræna nálgun í menntunar- og þjálfunarferli og vali nemenda okkar. Í þessu samhengi er samstarfið við Campus Orienta - Stúdentahúsið, raunveruleiki sem hefur tekist á við stefnumörkun eftir prófgráðu í yfir 30 ár, í fullkominni samfellu og samþættingu.

Í ráðherraaðgerðinni um leiðbeiningar, sem hrundið hefur verið af stað síðan á tíunda áratug síðustu aldar, er aðskilnaður skóla og háskóla, og milli þessara og annarra staðbundinna stofnana og atvinnulífsins, einn af þeim forgangsþáttum sem tekin er fyrir bæði með fræðilegri ígrundun og tilraunum með rekstrarlausnir, sem byrjaðu langt með skjalið "Leiðbeiningar í skólum og háskólum". Samþykkt af ráðuneytanefnd skv. 4 í lögum nr. 168/89 (sem háskóla- og rannsóknaráðuneytið setti), svo og í „Reglugerð um aðgang að háskólamenntun og skyldri leiðbeiningastarfsemi“ frá 21. júlí 1997, sem birt var í Stjórnartíðindum 29. júlí 1997 og skyldum lögum dags. heimilisfang gefið út af MURT / MPI síðan í ágúst 1997.

Það sem virðist eiga við í þessum frumkvæði ráðherra eru annars vegar fræðilegar vísbendingar, hins vegar samræmi æskilegra aðgerða. Það sama defistefnu sem er að finna í skjalinu "Leiðbeiningar í skólum og háskólum", virðist mikilvæg og enn í gildi og til viðmiðunar fyrir DiCampus verkefnið: „Leiðsögn samanstendur af hópi verkefna sem miða að því að þjálfa og/eða styrkja færni ungs fólks sem gerir þeim kleift að velja framtíð sína á áhrifaríkan hátt, heldur einnig að taka virkan þátt í því náms- og vinnuumhverfi sem valið er. Þessi færni varðar í raun þekkingu á sjálfum sér og á félagslegum og efnahagslegum veruleika, skipulagningu, vinnuskipulagi, samhæfingu athafna, stjórnun flókinna aðstæðna, framleiðslu og stjórnun nýsköpunar, mismunandi samskiptaform og mannleg samskipti, sjálfs- uppfærsla o.s.frv. ... tilgreind getu skipta máli á sögulegu tímabili þar sem lífsnauðsynlegir heimar eru veikir, styðja sífellt þroskaðri þátttöku í menntunarferlum og eru í kjölfarið nauðsynlegir þættir borgaravitundar og fagmennsku ".

Stafræn menning fyrir nám og vinnu

Að undirstrika enn frekar hvernig innleiðing stafrænnar tækni hefur komið af stað áfanga sem margir sérfræðingar telja tímabil fyrir félagslega og afkastamikla þróun á heimsvísu til að vernda sérkenni og eiginleika svæðanna, í alþjóðlegum samanburði, virðist á þessum tíma úreltur aðgerð vegna þess að við höfum verið á kafi í því í að minnsta kosti tíu ár. Á hinn bóginn, það sem virðist viðeigandi er sú staðreynd að við getum ekki frestað viðurkenningu á verðmæti "Stafræn menning" sem meðvituð þekking á stafrænu, á tækni sem tengist því og á samskiptatólum og tækni sem stafrænt sjálft gerir aðgengilegt til að öðlast fjölmiðlafærni sem er gagnleg til að ná menningarlegum, menntunar- og félagslegum vaxtarmarkmiðum barna okkar til að bjóða þeim verkfæri lífsval, en einnig tækifæri í öllum atvinnugreinum sem þú finnur sjálfan þig í. "Stafræn menning" ólíkt grunnfærni í stafrænni og læsi (undirstöðu, borgaravitund, grunnnotkun á tölvum og internetinu), þær eru nauðsynlegar forsendur - það er að segja miðast við tæknilega þætti og rekstrarfærni, það er ráðlegt að einbeita sér að nýjum hugmyndafræði sem aðeins nýlega við erum að verða meðvituð um að þeir benda til þess að allir starfsmenn og allir nemendur verði að hafa stafræna menningu skilið sem víðtæka vitund um hvað stafræn nýsköpun táknar og hvernig hún getur verið tækifæri í öllum atvinnugreinum sem maður starfar í.

Reynslan sem fengist hefur á DiCultHer sviðinu á undanförnum árum virðist mikilvæg um þróun náms- og vinnulíkana með verulegri forsendu um meðvitund um nauðsyn þess að auðvelda umskipti í átt að uppbyggingu þjálfunarferla sem koma fram í langtímanámi stafrænnar menningar, ss. innleiðing á samþættum menningar- og þjálfunaraðferðum, ferlum, aðferðum og aðferðum sem miða að því að byggja upp kerfi meðvitaðrar stafrænnar færni, sem gerir kleift að stjórna, skapa með sér, vernda, varðveita, sjálfbærni, stöðugleika, flutning, aðgengi, endurnýta stafrænar menningareiningar samtímans og framtíðar, með meðvitaðri öflun á eðlislægri stafrænni sjálfsmynd sem er grundvöllur og nauðsynlegur auðlind XNUMX. aldar vinnu og á sama tíma söguminni um stafræna öld samtímans.

Allar kvenkyns nemendur, nemendur og kennarar sem munu taka þátt í menningarlegum stefnumótunarviðburðum hér, munu fá #Dicultherdigital merki sem vottar #microcredentials sem hljótast af þátttöku í DiCampus.

#DigitalBadge miðar að því að votta virka þátttöku í DiCampus starfsemi til að viðurkenna færni sem aflað er.

HVERNIG?

Með þátttöku skóla tengslanetsins í Nemendastofum þar sem þeir munu hafa frátekin pláss tiltæk til að sýna og gefa sýnileika á verkefni sín. Aðferðin verður sú að „Nemandi útskýrir fyrir nemanda“.

HVAR ER ÞAÐ?

Á hinum ýmsu stöðum Stúdentastofunnar.

HVAÐ?

Til að byrja með, út frá þemunum og starfseminni sem DiCultHer leggur til árlega, sem og reynslunni sem kennarar og nemendur hafa fengið við að þróa hin ýmsu frumkvæði sem #DiCultHer leggur til.

INFO:

Salonedellostudente@class.it; diculther@diculther.eu

(Ritnefnd BlogInnovazione.það: Eftir CultHer)