Metodologies d'ensenyament innovadores per a l'escola del futur

L'ensenyament innovador té un paper fonamental en el creixement educatiu dels infants, i en els cursos d'actualització. Al centre de la innovació dels mètodes d'ensenyament es troben els professors, als quals se'ls exigeix ​​una flexibilitat considerable i la capacitat de reincorporar-se contínuament al joc davant els nous reptes que es plantegen.

Estils d'ensenyament

En l'exercici de la seva professió, el professor tendeix a reproduir el seu estil d'aprenentatge personal i el seu propi estil cognitiu. La innovació de la formació educativa ha de portar el professor a contrastar aquesta tendència, diversificant les activitats i permetent que tots els estils d'aprenentatge trobin un terreny fèrtil per al desenvolupament.

L'objectiu final de l'ensenyament és, de fet, un aprenentatge "significatiu", és a dir:

• intencional: l'alumne és considerat un subjecte actiu, un constructor de coneixement;
• col·laboratiu: el context de l'aula és vist com una forja d'aprenentatge cooperatiu;
• constructiva: en què el coneixement present s'empelta sobre el coneixement passat;
• reflexiu: qui presta atenció a la metacognició, és a dir, els processos que es posen en marxa durant l'aprenentatge;

Estils d'ensenyament i necessitats educatives especials

L'adopció d'estils d'ensenyament adaptats a les necessitats dels alumnes amb Necessitats Educatives Especials és una de les eines més efectives adoptades per l'ensenyament inclusiu.

alguns estratègies didàctiques a evitar en el cas dels alumnes amb Necessitats Educatives Especials són per exemple:

• dedicar totes les hores lectives a classes frontals;
• romandre en explicacions massa llargues;
• fer transcriure mecànicament la informació de la pissarra;
• insistir excessivament en errors o deficiències;
• requereixen un rendiment ràpid i resultats immediats;
• exposar l'alumne al fracàs davant del grup classe;
• sotmetre l'alumne a controls o proves no acordats prèviament;
• adreçar-se a l'alumne amb expressions de dissidència abruptes o humiliants;

Tenint en compte aquests comportaments a evitar, es pot adoptar el següent comportament virtuós:

• participar en lliçons interactives que impliquin l'estudiant en primera persona;
• proporcionar a l'estudiant materials simplificats, acompanyats de suports visuals;
• no demonitzar l'error, sinó utilitzar-lo com a oportunitat d'aprenentatge;
• permetre temps relaxats i dilatats;
• acordar amb l'alumne el moment i els mètodes de la prova, evitant agafar-lo per sorpresa;
• premiar sempre l'aportació activa de l'alumne, independentment dels resultats.

Estratègies per a un ensenyament innovador

Són moltes les propostes de suport a la innovació didàctica, i impliquen tant metodologies d'aprenentatge com activitats reals a realitzar per la classe.

Les metodologies formen part del panorama més ampli d'un enfocament didàctic que persegueix altres objectius educatius a més del desenvolupament dels programes, des del benestar emocional dels alumnes fins a una didàctica realment inclusiva.

Les principals metodologies didàctiques innovadores consisteixen a revertir el caràcter preenvasat de la classe frontal i el desenvolupament tradicional de les hores formatives.

Pertanyen a aquest tipus:

• ensenyament metacognitiu, que té com a objectiu la conscienciació de l'alumnat i l'alumnat
• ensenyament per competències, centrat en nuclis temàtics
• Estratègies d'ensenyament basades en jocs
• educació entre iguals, que se centra en la comparació interna entre estudiants homes i dones
• laboratori i ensenyament cooperatiu.

Tots aquests mètodes d'ensenyament innovadors que tractarem estan orientats a una millor comprensió dels processos d'aprenentatge individual dels nens i nenes i de les dinàmiques de grup que es desencadenen en una classe.

Un major coneixement d'ambdues, juntament amb l'experimentació i les habilitats per part del professorat, poden contribuir a l'assoliment dels objectius educatius i docents.

BlogInnovazione.it